但按讓專業的人做專業的事來說，運營又什么都不會，只會提需求，提需求，提需求。

其實這句話是有問題的，因為高頻的需求，自然是剛性的;但剛性的需求，未必是高頻的，比如買房、結婚，普通人卯足了勁，一輩子能有幾次。辦法二，從低頻領域轉向相對高頻的相關領域。

我們都有這個經驗，就是一樣商品買回家，如果不常用，那么在需要用的時候，基本是兩種結果：要么你忘了放在哪，要么你根本忘了你還有這個商品，于是又去買了一個。明白了這些，如果你的項目不幸命中低頻非標的陷阱，有哪些辦法可以拯救?辦法一，從非標產品中抽象出標準化元素。今天，談談通過低頻和非標準需求的互聯網化，來作死的方法。

項目不靠譜，死得快未必是壞事，畢竟時間才是最昂貴的成本，我們姑且把這個作死系列，叫做“早死早超生”創業指南好了。顯而易見，為了便于產品和服務信息的網絡化傳輸，需要盡可能的以標準化的方式傳輸和陳列信息。

具體的例子就不舉了，婚慶、二手房等領域，企圖從線上打線下，近乎于癡人說夢。

在低頻和非標領域，線下商業的優勢天然存在，因為流量和品牌的可沉淀，使獲客成本可控，并且低頻加非標往往意味著高利潤，在這一領域耕耘多年的傳統企業，多半有所斬獲，他們僅僅利用互聯網開展一點營銷活動，是為“+互聯網”。如果要論在線教育的學習效果，內容就更不應該免費了。

那么我們對在線教育是否有錯誤認知?2016年9月，印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資，領投的是扎克伯格夫婦慈善基金會ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。正是因為國內的消費習慣導致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，體制內“忽悠”學校買單，體制外“忽悠”學生和家長買單。

在線教育能夠做到的，不是給學生帶來絕對的教育公平，而是機會公平。免費的學習產品，更容易半途而廢，交了錢之后，用戶會更認真，更認真之后效果更好，滿意度還更高。